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?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? 2021年吉首大学师范学院毕业生就业质量调查报告 ??

一、调研情况概述

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2021年，招生就业处对吉首大学师范学院2021届毕业生及湘西州各县市和湘西周边地区用人单位进行调研，此次调研走访了湘西自治州八县市，怀化地区麻阳县、怀化市、沅陵县、辰溪县；张家界地区的张家界市、桑植县，贵州省松桃县，重庆市秀山县等地。在丹青镇完小、双塘完小、吉信完小、千工坪完小、谭溪完小、浦市完小、麻栗场完小、吉卫完小、复兴完小、碗米坡完小、松柏完小、羊峰完小、里耶完小、龙鼻完小、罗依溪完小等共计48所村镇学校，了解用人单位、学校对我院毕业生的综合评价以及毕业生自身对工作的感悟。

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此次调研的方式主要有问卷调查、电话访谈、网络调研、深入用人单位面对面座谈等，调研内容主要包括毕业生的就业状况，如工作岗位、工资待遇、工作状态、稳定性、胜任能力等。共回收毕业生有效答卷828份，其中专科713份，本科115份，以及多个用人单位访谈记录。

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2019年，吉首大学师范学院1076名毕业生中有1029人就业，最终就业率为95.63%；2020年，吉首大学师范学院1118名毕业生中有1069人就业，最终就业率为95.62%；2021年，吉首大学师范学院1226名毕业生中有1149人就业，最终就业率为95.10%。从专业系层面来看，初教系、教育系、数计系、中文系、外语系、艺术系、体育系2019年、2020年、2021年连续三年最终就业率均达到95%及以上水平，就业形势较好。

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二、调研结果及分析

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本次调研专科与本科分开进行。从毕业生基本构成与基础素质来看，2021年吉首大学师范学院专本科比为6.2比1，其中公费定向毕业生占专科总毕业生43.62%。专科生86.96%、本科71.31%属于县级以下生源，专科就业率76.72%，略低于本科就业率的85.22%。

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1.我院毕业生更愿意从事体制内工作

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根据对未就业毕业生的调查分析，我院毕业生更愿意从事体制内工作。暂未就业主要原因为准备公务员或教师编制考试，其中本科此种意愿较专科更强。而已签约的毕业生中，事业单位和公立学校性质也优势显著：专科达到69.01%、本科达到69.57%。对毕业生的求职意愿调查显示，89.2%的专科毕业生选择了事业单位和中小学，而这个比例在本科毕业生群体中更上升到93.01%。

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图1 专科毕业生就业单位性质分布

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图2 本科毕业生就业单位性质分布

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2.我院毕业生专业对口与就业满意度较高

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毕业生工作岗位与专业相关性情况是反映毕业生就业质量的一个重要指标要素，本次调查问卷中岗位与专业相关性维度从“完全对口”“比较对口”“有一定相关性”“不对口”四个程度进行评价。总体上，吉首大学师范学院2021届毕业生所学专业与工作岗位的平均相关度为82.93%，专科84.99%、本科80.87%，二者差别不大。绝大多数毕业生心态较平和，能较好地适应社会，寻求到符合自身愿景的工作。在毕业生对目前工作是否满意的调查项目中，超半数人认为满意或非常满意，其中专科60.31%，本科51.31%。

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图3 专科已就业毕业生专业对口情况

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图4 本科已就业毕业生专业对口情况

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3.我院毕业生专业认同感强工作稳定性较高

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工作稳定对毕业生和用人单位来讲都是有益的，一方面有益于毕业生职业成长，另一方面能为用人单位节约用人成本、创造更多价值。专业认同感强有利于激发毕业生专注职业能力提升，有益于促进毕业生职业成长。本次调查中发现吉首大学师范学院2021届毕业生依旧延续往年优良传统，工作稳定性较高、流动性较小，专业认同感强。调查显示近期甚至较长一段时间内不会离职比例高，专科占比87.8% 本科占比74.78%，说明我院毕业生能理性定位自身就业能力，能脚踏实地做好教学工作。

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图5 专科毕业生就业稳定程度

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图6 本科毕业生就业稳定程度

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4.我院毕业生求职就业能力较强

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总体看来，我院毕业生求职途径主要是社会招聘网站，专、本科使用率分别为49.23%和73.04%，其中本科毕业生显示出更高的求职信息搜索能力。已经就业的毕业生中绝大部分与用人单位签订了就业协议或劳动合同，专科为69.29%，本科为72.18%，对求职就业政策了解程度较高、自我保护意识较强。这也说明网络招聘与实习实训在学生求职就业中发挥主导作用，故学生在校期间应积极抓住实习实训机会，多方从各类网络收集就业信息，以找到理想工作。

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图7 专科毕业生就业形式分布

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图8 本科毕业生就业形式分布

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在就业选择时，我院毕业生最看重的三个条件依次为薪酬待遇、发展前景和工作地点，最不看重的三个条件分别是家人意见、单位名气和解决户口。认为对就业起最关键作用的要素依次是：专业能力、学历和个人素质，并认为学院最应该培养的大学生的基本素质是专业水平。说明我院毕业生对自身能力和自己的职业定位有着较为清晰的认知，对现实就业形势有着较为客观理性的判断。而毕业生对教师专业水平与教学能力方面的评价中，对教师专业水平打分达专科4.39分、本科4.21分，对教学效果打分达专科分4.31分、本科4.14分。说明我院对毕业生的培养能够基本满足求职就业需要，这与以往针对我院毕业生专业能力和职业发展对用人单位的调查结果一致。

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图9 专科毕业生对教育教学工作打分情况

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图10 本科毕业生对教育教学工作打分情况

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在此次的调查中，毕业生也对学院提出要求，认为除了专业水平这个基本素质之外，学院还应该着重培养学生的沟通能力、创新意识与创新能力、语言文字表达能力，其重要性分别为专科：49.51%、43.2%、42.22%；本科：47.83%、45.22%、43.48%。

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图11 专科毕业生需求表达情况

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图12 本科毕业生需求表达情况

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5.我院毕业生对学院教育教学与管理服务工作满意度较高

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总体来说，我院毕业生对学院教育教学与管理服务工作满意度较高，平均分达专科4.35分和4.28分，本科4.18分和4.04分。在教育教学工作中，教师的师德修养表现尤其突出，分别达到专科4.43分、本科4.33分，较其他指标为最高分；在管理服务工作中，对辅导员和班主任的工作满意度一项得分最高，分别为专科4.35分、本科4.31分。说明我院师德师风建设和思想政治教育工作成果突出，达到了立德树人的根本目标。

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近就成毕业生对教学培养表示满意或非常满意，核心课程培养水平整体较高，在校期间核心素养提升效果较好。从核心课程培养效果来看，85%的毕业生认为学院的核心课程对现在的工作或学习重要；同时，回答核心课程重要的毕业生认为核心课程培养水平对现在的工作或学习的满足度为79%。这说明核心课程设置与培养水平均较好，充分满足了实际工作或学习的需要。

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6.我院小学教育和学前教育本科生培养成效显著

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从生源地来看，学院本专科未表现出明显差异，以县级以下为主，但本科生求职意向更偏好于地级以上城市，从已经就业的毕业生就业地点分布来看，这种意向得到了较好的满足。说明我院本科的专业培养能够满足毕业生求职要求，毕业生完全具备去更高级城市进行求职竞争的能力。从求职方向偏好来看，超半数毕业生希望进入教育或相关行业。同时，“在相比其他同类学校毕业生，您在哪些方面体现出优势”一项调查中，对专业忠诚度的强调占到26.96%，对敬业精神和责任感的强调达到50.43%，体现出我院在本科生培养中对专业忠诚度和教师职业精神培育成效显著。从求职就业能力来看，在求职过程中75.66%的毕业生感受到自己的竞争力稍微强于或不弱于其他同类学校毕业生，并在教学基本素养、敬业精神和责任感、教学技能和专业知识几个方面体现出比较明显的优势。

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图13 本科毕业生较其他同类学校比较优势情况

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从与毕业生的访谈交流结果来看，毕业生普遍表示感谢学校的培养，由于学校的严格管理和教师的悉心教育，在校期间，在教师的师德师风、教师素养、教学知识的学习、团结协作等方面打下了良好的基础，所以到了工作岗位上，能做到得心应手，很好地胜任各项教育教学和管理工作，并受到上级好评。

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7.用人单位对我院毕业生综合评价高

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通过与用人单位进行面对面和电话访谈，用人单位普遍反馈我院毕业生展现出良好的师德师风，能够为人师表，深受领导、教师、学生、家长一致好评。在教师素养和业务能力方面，用人单位一致认为，我院毕业生教师素养高，“具有敬业精神，热爱教育事业，工作上手快”。从教技能表现良好，“能够积极地开展教育教学工作，认真完成学校交给的各项任务”；视野开阔，乐学善思，专业基础知识扎实，在具体教学过程中，能认真学习新教学大纲，以新思路、新方法来指导工作，用学生乐于接受的方法来教学；科研能力比较突出，表现出较为开阔的研究视野和较高的科研水平；与同事相处融洽，与学生建立了较为融洽的师生关系。

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用人单位反映我院毕业生业务能力强，适应能力强，工作上手非常快，在用人单位能服从学校安排，哪里需要就到哪里去，工作地方和所任教学科从不挑剔，并能很好地胜任工作，如今有相当一部分毕业生已成为各用人单位教育教学的骨干力量，部分学生已经被用人单位提拔到教育管理和教研的领导岗位。

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8.各县市中小学师资分配不均

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通过对湘西州及周边地区教育管理部门进行访谈得知，幼师师资基本呈饱和状态，不少学前教育专业农村公费定向师范毕业生进入小学执教，同时初中教师大量缺乏，故有部分小学教育专业农村公费定向师范毕业生被安排在初中进行教学工作。但在毕业生后期职业发展中可见，该部分定向生的教师资格证与文凭不足以支持学生后期的职称评定与个人发展，所以出现学历欠缺与毕业生所持教师资格证与执教岗位不匹配的现象。

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9.用人单位对我院人才培养提出建议

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（1）促进学生的全面发展，培养全能型教师

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农村小规模学校受限于数量规模，学生人数少，班级数量少，教师编制则随之紧缩，能采取“包班制”、“小班化”的教学组织方式，甚至包括很多一师一校点，这就要求教师能够承担全科教学或多门教学，甚至还要跨学科、跨年级进行教学，因此，针对湘西地区农村小规模学校现实性、特殊性和复杂性问题，学院应促进学生的全面发展，培养能胜任多门学科的教学人才。

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????（2）提升师范生思想政治教育技能

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湘西地区基础教育阶段，由于师资配备问题，少有思政课专职教师，多为班主任和语数教师兼任。囿于现实情况，小学思想政治教育多通过课程思政途径达成。故学院在人才培养过程中，要特别注重培养学生的思政教育技能，提升小学教师队伍的课程思政等方面的素质和能力，以适应新时代思政课建设的新要求。

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（3）提高师范生音体美教学技能

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湘西地区农村学校中，基本都配备语文、数学教师，但音乐、美术、体育等专任教师缺乏，学校要么是只开设语文、数学主干课程，其他课程成为摆设，还有部分小学为了开齐开足国家规定的课程，由一名教师兼任多门科目的教学，一般是语文老师或数学老师兼任音体美课程，由于专业不对口，其教学质量无法得到保障。针对农村小规模学校特殊的教育现实，要求乡村教师不仅能胜任小学语文、数学等课程的教学工作，还需要具备一定的音乐、美术、舞蹈等方面的技能与素养。所以应培养一专多能的小学教师以适应现实需求。

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（4）建立学院与中小学合作机制

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与中小学开展多形式、多层次的合作与交流，建设一批教育教学实践基地，鼓励师范生到地方中小学或生源地中学进行教育见习或实习，使毕业生提前熟悉中小学课堂教学，增强授课、评课能力，丰富实践经验，提高教育教学技能。

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三、对策与建议

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1、合理利用在校时间，进行及时有效的就业指导。

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大学生的就业指导要及早切入，从职业生涯规划开始，要贯穿于整个大学生活全过程，使其成为促进大学生加强在校期间专业知识学习、专业技能训练的“风向标”，努力为毕业后就业和择业奠定知识和能力基础。

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因此，《大学生职业发展与就业指导》课程在学生大学最初阶段开始就将就业指导工作渗透到学生的日常学习生活中，让他们尽早接触相关理论经验知识，这对尚未对社会工作形成一个完整认识系统的大学生来说是有益无损的，而且尽早开展的就业指导也能使学生在寻找工作前的准备阶段对就业有一个较为全面深刻的认识，从而促使学生在前期准备工作中做好充足的准备，确立就业方向以及熟练掌握相关理论经验知识。在学生临近毕业期间，进行《大学生职业发展与就业指导》课程内容将涉及简历撰写、面试指导、合同签订、权益保障等内容，让学生在走上社会之前，不断在课堂上演练走入社会的流程与内容，也为毕业生的求职、面试打下基础。

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2、加强学生在校期间的学历提升

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对于学前教育专业与小学教育专业公费定向师范毕业生而言，在走入工作岗位之后，可能会由于学校的现实情况和工作安排的关系，需要胜任中学教学，而中学教师多需要本科及以上学历，从前期毕业生反馈的情况来看，许多学生走上工作岗位以后才开始考取本科文凭，耗时长，合格率也较低。另一方面，新的《教育法（征求意见稿）》提出取得中小学教师资格的，应当具备高等学校师范专业本科或者其他相关专业本科毕业及其以上学历，并获得相应学位。可见中小学教师提升学历要求成为趋势。所以对于这些专科学历学生来说，学历提升至关重要，各专业系应看到学历的重要性，鼓励、支持在校专科学生参加学历提升考试，以获得更好的文凭走上工作岗位。

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3、搭建就业平台，拓宽就业渠道

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招生就业处与各专业系应当紧密联系，将学生的实习实训与就业相结合，成立更多实习实训、就业基地，与基地（用人单位）保持联系畅通，及时了解学生在就业基地的表现，将用人单位的意见与建议及时反馈回专业系，直至具体的实习指导老师与学生个人，让学生及时适应岗位要求。同时与实习学校保持紧密联系，了解其用人信息与要求，搭建就业机会和平台，拓宽就业渠道，为毕业生充分就业创造机会和条件。

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4、提高个人综合能力，及时掌握就业机会

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学院在进行人才培养和就业指导工作中，既要重视学生教育教学能力和水平的培养，同时也要重视学生个人综合能力的培养，提高学生个人综合能力素质，提高就业竞争能力。

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招生就业处与各专业系应有针对性地为学生提供对应的能力培养讲座、课程，如培养学生的交流能力、表达能力、交往能力、信息搜索能力、合作能力、心理承受能力等，引导学生主动学习并为其提供学习的平台。积极实施大学生素质拓展计划，坚持从学生本身为根，以综合能力素质为出发点，强化学生个人综合能力，增强其对社会工作能力需求的认识，从而达到促使学生主动寻求自身能力素质提升和拓展的目的。

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5、加强思想教育工作，提高就业指导在学生心中的地位。

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思想指导是就业指导的核心，也是就业指导的难点，其任务是帮助毕业生树立正确的人生观和保持健康良好的择业心态。学院做好学生的思想教育工作，应该利用课堂、报告会、讲座、社会实践等多种形式教育大学生正确认识当今社会就业情况及就业指导工作的必要性和实用性，使学生树立正确、清晰、合理的就业观，以提高就业后的适应性和满意度。而且，正确认识就业指导工作一方面有利于学生更易接受就业指导，提高学生的参与度，另一方面也有利于今后的相关工作的顺利进行，从而更好地推动就业指导工作的发展。

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????高校毕业生就业质量是高等学校教育教学和人才培养质量的重要反映，该报告的分析主要从2021年毕业生就业情况调查和培养单位对我院近三年毕业生培养质量以及专业设置与市场需求的匹配程度着手进行。总体上，学院的培养方案，尤其是其中的培养目标、培养要求，都能以毕业生实际工作需要为导向进行制定或修订。

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高校就业指导在大学生就业过程中发挥着越来越重要的作用，高校需要根据当前的就业形势以及大学生的实际需求探索出新的就业指导方式，提高就业指导的实效性。高校就业指导工作是一项长期性、系统性的工程，学院的就业指导还需要在实践中不断去完善和改进，才能更好地满足大学生对于就业指导的更多需求。

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吉首大学师范学院招生就业处

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2021年12月8日

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